Op-Ed: Perguruan tinggi mengajarkan pelajaran lama tentang misinformasi

Op-Ed: Perguruan tinggi mengajarkan pelajaran lama tentang misinformasi


Pemilu 2020 sekali lagi menunjukkan betapa mudahnya menyebarkan informasi yang salah secara online. Dan universitas di seluruh AS gagal dalam mengajari siswa cara mengidentifikasinya. Banyak perguruan tinggi menawarkan panduan siswa untuk mengevaluasi keterandalan situs web. Tetapi terlalu banyak dari mereka yang mendasarkan saran mereka pada laporan dari tahun 1998. Itu sembilan tahun sebelum iPhone pertama, dan 18 tahun sebelum campur tangan Rusia memicu diskusi mendesak tentang bagaimana kita menafsirkan informasi secara online.

Ada sesuatu yang sangat salah dengan menggunakan nasihat di internet 20 tahun yang lalu untuk mengajari siswa bagaimana mereka harus berinteraksi dengan internet saat ini. Itu menuntut keterampilan abad ke-21.

Dalam sebuah laporan yang dirilis bulan lalu yang kami tulis bersama untuk Grup Pendidikan Sejarah Stanford, kami melihat apa yang terjadi ketika pendidik memberikan nasihat usang kepada siswa. Sebagian besar dari 263 mahasiswa yang kami uji bingung saat mencoba membedakan fakta dari fiksi online.

Siswa melihat postingan “berita” dari Seattle Tribune, situs satir yang kepala induknya dengan bangga menyatakan bahwa “kemiripan dengan kebenaran adalah murni kebetulan”. Dua pertiga gagal mengidentifikasi cerita itu sebagai satir.

Pada tugas lain, siswa memeriksa situs yang menawarkan penelitian “non-partisan” yang menentang kenaikan upah minimum. Situs ini sebenarnya dijalankan oleh firma humas yang juga mewakili industri restoran. Sembilan dari 10 siswa tidak pernah membuat hubungan itu.

Mengapa siswa yang cerdas jatuh pada informasi yang salah yang dapat dengan mudah mereka identifikasi dengan pencarian cepat? Bukan karena mereka kekurangan strategi. Itu karena strategi yang diterapkan dipalsukan selama era Paleolitik internet. Yang merugikan siswa, banyak dari strategi ini tetap menonjol di panduan perguruan tinggi dan universitas untuk kredibilitas web.

Siswa menunjukkan keyakinan yang hampir religius dalam arti domain – terutama dot-org. “Sumber tepercaya memiliki .org di akhir URL,” kata seorang mahasiswa tahun kedua. Banyak panduan internet perguruan tinggi menyarankan bahwa dot-org dapat dipercaya karena dibatasi untuk lembaga nonprofit. Itu salah. Siapa pun dapat membeli atau memperoleh dot-org, termasuk perusahaan nirlaba seperti Craigslist dan kelompok pembenci seperti Stormfront.

Siswa juga membuka halaman “Tentang” situs untuk menentukan kredibilitas. Sebuah universitas terkemuka mengatakan bahwa halaman Tentang dapat “membantu menentukan misi, sudut pandang, atau agenda”. Sebuah outlet media memberi tahu pembaca untuk bersikap skeptis jika bahasa halaman Tentang “melodramatis dan tampak berlebihan.” Tetapi bahasa yang tidak memihak sama berbahayanya ketika memberikan legitimasi di situs yang teduh. Siswa harus diberi tahu bahwa, seperti profil Instagram, halaman Tentang menyajikan potret yang dikurasi tentang bagaimana orang dan organisasi ingin dianggap.

Salah satu alat paling umum untuk mengajarkan kredibilitas web disebut tes CRAAP (singkatan dari Mata Uang, Relevansi, Otoritas, Akurasi, dan Tujuan), yang dipopulerkan oleh pustakawan di Cal State Chico. Versi itu digunakan oleh universitas di seluruh Amerika Serikat, termasuk di sekolah lain dalam sistem Cal State dan University of California.

Tes CRAAP mengasumsikan bahwa situs web seperti teks cetak – cara terbaik untuk mengevaluasinya adalah dengan membacanya dengan cermat. Kecuali pencari web yang ahli melakukan yang sebaliknya. Saat pemeriksa fakta profesional membuka situs yang tidak dikenal, langkah pertama mereka adalah meninggalkannya dengan membuka tab baru dan memeriksa sumber lain.

Ada kabar baik juga. Studi kami menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti metode yang sama sebagai pemeriksa fakta profesional meningkatkan peluang mereka untuk sukses. Mereka mengetahui bahwa Seattle Tribune adalah berita palsu dan menemukan bahwa Institut Kebijakan Ketenagakerjaan “non-partisan” dikelola oleh sebuah firma PR yang juga mewakili industri restoran dan menentang kenaikan upah minimum.

Beberapa institusi, termasuk Universitas Rowan dan Universitas Louisville, membuat materi berdasarkan apa yang dilakukan pemeriksa fakta. Rencana pembelajaran mereka membekali siswa dengan strategi untuk menjadi konsumen digital yang cerdas. Dan bahkan intervensi sederhana – dalam satu kasus hanya 150 menit di dua kelas perguruan tinggi – dapat menyebabkan peningkatan yang nyata.

Kami berada di tengah-tengah infodemik yang membahayakan kemampuan siswa kami untuk membuat keputusan yang tepat. Mengubah arah akan membutuhkan banyak taktik. Pertama dan terpenting, kita perlu memotong CRAAP dan berhenti mengajarkan strategi yang tidak efektif. Kita perlu membuat menu kursus yang diperbarui secara teratur yang mengajarkan siswa bagaimana mengenali informasi yang salah, memberdayakan mereka untuk menjadi warga negara yang terlibat dan bijaksana.

Selain itu, kita perlu bekerja sama lintas departemen dan spesialisasi daripada menempatkan tantangan ini di pundak pustakawan perguruan tinggi. Merombak kurikulum abad ke-20 untuk abad ke-21 digital membutuhkan upaya kelompok.

Dokter yang mengembangkan rencana perawatan pasien tanpa mempertimbangkan kemajuan medis lalai. Dan universitas terlantar ketika mereka mengajar atau memberikan strategi evaluasi sumber tanpa mempertimbangkan bagaimana fungsi internet saat ini.

Karena ketika konten anti-vaksin menjadi arus utama, ketika penyangkal Holocaust menjajakan sejarah palsu digital, dan ketika masalah seperti penggerebekan dan kebrutalan polisi diajukan ke pengadilan secara online, tidak ada yang mampu untuk berlindung di tempat.

Sam Wineburg adalah profesor pendidikan di Universitas Stanford. Buku terbarunya adalah “Why Learn History (When It’s Already on Your Phone.)” Nadav Ziv adalah seorang mahasiswa junior jurusan hubungan internasional di Stanford.


Silahkan kunjungi juga, Halaman situs resmi : Data SDY

About US | Email Us | Privacy Policy | Terms and Conditions | Disclaimer